规定老师讲课不超过15分钟是瞎胡闹

江苏南京金陵中学河西分校为打造让学生唱主角的“生本”课堂，规定一堂课老师原则上讲课时间不得超过15分钟，让老师少说学生多“讲”。而有老师质疑学生能否积极“自学”，而家长担心此举会影响孩子成绩。（《扬子晚报》10月29日）

老师在课堂上讲课不超过15分钟，引导学生自学，在课堂上多发言，改变过去长期以来教师满堂灌的教学模式，可以肯定的说这一新措能够有效的减轻教师负担，至少能减轻教师备课负担和嗓子负担，但是，这样的新探索首先能否减轻学生负担是个未知数了，其次能否提高学生学习能力、分析能力和解决问题能力，谁都不敢保证，再次这样的新举措究竟能不能提高学生的学习成绩，这个很难相信，也是广大教师和家长怀疑的地方。

教师讲课不超过15分钟，让学生自己讲课，开展这样探索性教学模式的前提条件是每位学生的自觉性相当高，每个学生都能够自觉的放学回家后提前预习第二天需要学习的新课文或新内容。首先，我们自己问自己一下，以孩子贪玩的天性能够做到人人在家里提前预习新知识吗？显然很难做到。这不是我不相信学生，这是以我上学经历和几年教学经历得出的结论，绝对不能过于相信中小学学生的学习自觉性，因为他们这个年龄段的孩子就是喜欢玩，这是天性。其次，为了减轻学生负担，各地出来学生家庭作业的限制规定，江苏也规定了学生家庭作业量，家庭作业不超过几个小时的规定。但是实行这样新的教学模式后，学生必须自学，必须在家好好预习新知识。如果按照一门学科花半个小时时间的话，第二天至少5门学科以上发课，这就得自学2个半小时，这可以说又是当前大多数学生在家庭作业外的新的任务，虽然不重，也很有必要，但无疑加重了学生新负担。再次，如果学生无法做到人人预习新知识，又如何开展这样的探索性教学模式呢？学生又怎样在课堂上发挥能动性呢。如果教师讲课不超过15分钟，学生又不预习，结果不是学生花课堂时间慢慢预习，就是在上面乱说一气，对于学习没有任何的帮助。最后，规定教师讲课时间不超过15分钟，这样的硬性规定是如何计算出来的，15分钟的规定科学吗？实际上现在课本上知识比较少，很多东西需要老师补充。比如笔者以前教授初中历史，课本知识很少，但是中考历史是开卷考试，不只是简单的考课本原有知识，很多东西需要老师帮助学生总结补充的，一堂课只允许教师讲不到15分钟，时间显然不够补充知识或观点。在这样的情况下，在当前升学考试中，采取这种模式教学的学生能否考好真的很悬。

学校探索新的教学模式的出发点是好的，但是要考虑到学生的现实条件和当前教育大环境，更要考虑教育的科学规律，不能为了求新而瞎折腾，还望三思而后行。